भाग II : पाठ्यक्रम
स्नातक स्तर के द्वितीय वर्ष के द्वीतीय भाषा हिंदी के विद्यार्थियों के मन में हिंदी भाषा एवं साहित्य के प्रति अभिरुचि जागृत करने का प्रयास प्रस्तुत पुस्तक (काव्य निधि एवं हिंदी साहित्य का इतिहास) में किया गया है I गद्य साहित्य की निबंध, कहानी, संस्मरण, जीवनी, यात्रा, एकांकी तथा व्यंग्य आदि विविध विधाओं के प्रसिद्ध साहित्यकारों की प्रतिभा के विविध रंगों से यह (काव्य निधि एवं हिंदी साहित्य का इतिहास) सज्जित है I
आरम्भ में हिंदी की गद्य विकास यात्रा, हिंदी साहित्य के महान लेखक तथा उनकी साहित्यिक विशेषताओं पर प्रकाश डालती है I विद्यार्थियों में समस्त कार्यों के प्रति उत्साह जाग्रत करने, उनमें नैतिक गुणों का विकास करने, उन्हें भारतीय संस्कृति की महत्ता से प्रेरित करने तथा देश और पर्यावरण सुरक्षा के प्रति सचेत करने की दृष्टि से इसमें महत्वपूर्ण निबंधों को चयनित किया गया है I
मानवीय संवेदनाओं से ओत-प्रोत कविताओं तथा संस्मरण हृदय को संस्पर्शित करते हैं I इसके अतिरिक्त निबंध वर्तमान सामाजिक तथा राजनीतिक विसंगतियों पर प्रकाश डालते हैं I
अध्ययन की सुविधा की दृष्टि से बोधपरक विषय, भाषा तथा शैलीगत सरलता का विशेष रूप से ध्यान रखा गया है I लेखक परिचय, कठिन शब्दार्थ, पाठ संबंधित प्रश्न, हिंदी साहित्य का इतिहास तथा हिंदी व्याकरण आदि विषयोपयोगी सामग्री से विद्यार्थी निःसंदेह लाभान्वित होंगे I यह पाठ्यक्रम निःसंदेह हिंदी गद्य-पद्य-विधाओं का दर्पण है I कोई भी भाषा सीखना वैसे तो बहुत उपयोगी होता है । और किसी भी भाषा में संवाद कर पाना एक खास प्रतिभा मानी जाती है । भविष्य में छात्र चाहे जिस किसी भी क्षेत्र में काम करें, अगर वे सही भाषा का प्रयोग जानते हैं तो वे उस क्षेत्र में महान उपलब्धि प्राप्त कर सकते हैं । जो लोग कई भाषाएं जानते हैं उन्हें करियर में कहीं ज्यादा बेहतर मौके मिल सकते हैं । भाषाओं को सुनने, सीखने और बोलने के साथ-साथ, अपनी खुद की भाषा की ओर भी एक नया दृष्टिकोण विकसित करते हैं ।
पाठ्यक्रम विवरण
कक्षा में पढ़ना, लिखना, सुनना और बोलना-----इनके आधार कौशल पर निम्नलिखित श्रेणियों में गद्य-पद्य-भाग और व्याकरण को विभाजित किया गया है, इसके लिए शिक्षक पाठ / चयनित पैराग्राफ (अनुच्छेद) का शैक्षणिक उपयोग, छात्रों की क्षमता के अनुसार करते हैं । शिक्षक विद्यार्थियों को प्रोत्साहित करने के लिए उनसे विषयानुसार लघु प्रश्न पूछते हैं और चर्चा के आधार पर छात्रों को छोटे पैराग्राफ या निबंध लिखने के लिए कहते हैं I जिससे छात्र-समूह चर्चाओं में भाग लेकर लाभान्वित होते हैं I
पाठ्यक्रम निष्कर्ष :
नई धारणाओं, शब्दावली और उचित व्याकरण और संरचना के साथ हिंदी का प्रयोग, नए विचारों या लेखों को बनाने या अन्य लोगों द्वारा बनाई गई आलोचनात्मक विषय पर टिपण्णी देना I
1. बोलने और लेखन कौशल का अधिक से अधिक प्रदर्शन
2. शब्दों और विचारों के बीच संबंधों को समझने की समझ
3. मानव संबंधों के प्रति सहानुभूति और सराहना की भावना रखना
4. छात्रों की कहानियों में दिलचस्पी का विकास करना
5. छात्र सबसे अलग अपनी पहचान बनाने का प्रयास करें
6. लेखन कला की उत्कृष्टता के लिए सरल और जटिल शब्दों का भंडारण करना
7. अपनी स्वयं की बनाई हुई दुनिया से बाहर निकल कर सीखने और समझने के दौरान सहपाठियों को शामिल करते हुए, दूसरों के अनुभवों को महसूस करते हुए, अपनी साहित्यिक शैली को पुष्ट करें
8. कौशल और प्रतिनिधित्व के साथ भाषा और व्याख्यानों के सिद्धांतों को समझें एवं उन्हें आत्मसात करने का प्रयत्न करें
खण्ड : I काव्य निधि
1. कबीर के दोहे कबीर दास
2. तुलसी के दोहे तुलसीदास
3. बाल लीला सूरदास
खण्ड : II काव्य निधि
1. नवयुवकों से मैथिलीशरण गुप्त
2. फूल और काँटा अयोध्यासिंह उपाध्याय ‘हरिऔध’
3. भारत जयशंकर प्रसाद
खण्ड : III काव्य निधि
1. जीवन का अधिकार सुमित्रानंदन पंत
2. मेरा नया बचपन सुभद्राकुमारी चौहान
खण्ड : IV हिंदी साहित्य का इतिहास
1. आदिकाल (परिस्थितियाँ एवं प्रवृत्तियाँ)
2. भक्तिकाल (परिस्थितियाँ एवं प्रवृत्तियाँ)
खण्ड : V रचनाकारों का संक्षिप्त परिचय
1. चंदबरदाई
2. कबीर
3. तुलसीदास
4. सूरदास
5. भारतेंदु हरिश्चंद्र
6. मैथिली शरण गुप्त
7. जयशंकर प्रसाद
8. सुमित्रानंदन पंत
9. रामधारी सिंह दिनकर
खण्ड : VI
1. निबंध
2. अनुवाद
भाग III : पाठ्यक्रम अनुसूचि
1. पाठ्यक्रम निष्कर्ष और सीखने के परिणाम
2. प्रस्तावित निर्देशात्मक रणनीति के साथ सत्र-वार अनुसूचि
3. अपेक्षित पठन-सूचि
4. आकलन अनु-सूचि
- Teacher: AKSHARA SINGH